Digital resources in the Social Sciences and Humanities OpenEdition Our platforms OpenEdition Books OpenEdition Journals Hypotheses Calenda Libraries OpenEdition Freemium Follow us

Publicaciones recientes

ARTÍCULOS

    (2024)

    • García Vargas, S., Martín Cuadrado, A.M. & González Fernández, R. (2024). Aportes de documentos reflexivos sobre la evolución de la identidad profesional estudiantil en la práctica. AtoZ: nuevas prácticas en información y conocimiento, 13 , 1 – 14.https://hdl.handle.net/20.500.14468/22794

      • González Fernández, M.O., Sgreccia,N.F.y Pérez Sánchez, L.(2024).Las Competencias Digitales en el Prácticum: estado de la cuestión.Revista Practicum,9(1),7-23.https://doi.org/10.24310/rep.9.1.2024.17064

          • (2023)

          • Martín Cuadrado, A. M., Méndez-Zaballos, L., & Haas Prieto, V. (2023). Estudio comparativo sobre percepciones de tutores de prácticas españoles y chilenos ante su tarea. Revista Fuentes, 25(3), 318–331. https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2023.23099

            • Martín Cuadrado, A. M., Pérez Sánchez, L., Latorre Medina, M. J., Duarte Freitas, M. do C., Sgreccia, N., & González Fernández, M. O. (2023). Generación de comunidades de conocimiento el trabajo de la RedTICPraxis . Revista Practicum, 8(2), 92–107. https://doi.org/10.24310/rep.8.2.2023.17737

                • (2022)

                • Biurrun-Moreno, A.C. y Martín-Cuadrado, A.M. (2022). El Prácticum en la Educación Social: un estudio de la literatura. Revista Prácticum, 7(2), 92-126. https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v7i2.15537

                  • García-Vargas, S.; González-Fernández, R. y Martín-Cuadrado, A.M. (2022). Los cambios y evolución de las prácticas formativas en el grado de educación social en la Universidad
                    Nacional de Educación a Distancia (UNED). Revista de Educación Social, RES, 34 (enero-junio, 2022), 294-310, https://eduso.net/res/wp-content/uploads/2022/05/RES-34-miscelanea.-susana.pdf

                    • García-Vargas, S.M., Porta-Antón, M.A., Oriol-Hernández, S. y Biurrun-Moreno, A.C. (2022).Los foros de debate asíncronos: herramienta reflexiva en las prácticas formativas.Revista Practicum,7(2), 26-44. https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v7i2.15110

                      • Martín-Cuadrado, A.M y Salamé Sala, J. (2022). El prácticum como componente formativo en el máster de formación del profesorado de la UNED. Revista DYLE, año 4, 14 (julio, 2022), 14-20, https://www.researchgate.net/publication/361810819_El_practicum_como_componente_formativo_en_el_master_de_formacion_del_profesorado_de_la_UNED

                          • (2021)

                          • Biurrun Moreno, A.C.; Márquez, M.D.; Martín-Cuadrado, A.M.; García-Vargas, S.; González-Fernández, R.; Pujalte, L.V.; Mora, B.; Corral-Carrillo, M.J.; López, E. y Salamé, J. (2021). El Prácticum, una de las variables influyentes en el proceso de profesionalización. Revista de Educación Social, RES, 33 (julio-diciembre, 2021), 173-177. https://eduso.net/res/wp-content/uploads/2021/11/res-33-ana-b.pdf

                            • García-Vargas, S.M. (2021). La identidad profesional de los estudiantes a través de la formación práctica en el grado de educación social. Revista Prácticum, 6(2), 134-136. https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v6i2.12830

                              • Méndez-Zaballos, L. (2021). La formación del psicólogo educativo. La experiencia del Prácticum virtual en la UNED. Revista Prácticum, 6(2), 121-130. https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v6i2.13824

                                  • (2020)

                                  • Aranda-Vega, E. M., Martín-Cuadrado, A. M. y Corral-Carrillo, M. J. (2020). Diarios de clase: estrategia para desarrollar el pensamiento reflexivo de profesores. Educación y Educadores, 23(2), 243-266. https://doi.org/10.5294/edu.2020.23.2.5

                                    • Martín-Cuadrado, A.M., González-Fernández, R., Méndez Zaballos, L. y Malik Liévano, B. (2020). Competencias tutoriales de los/as responsables de prácticas profesionales en contextos de enseñanza a distancia. Revista Prisma Social, (28), 176-200. En https://revistaprismasocial.es/article/view/3385

                                        • (2018)

                                        • García-Vargas, D.; Martín-Cuadrado, A. y González Fernández, R. (2018). Procedimientos innovadores utilizados en las prácticas externas para el desarrollo de la identidad profesional. Revista Prácticum, 3(2), 41-59. En https://revistapracticum.com/index.php/iop/article/view/49

                                            • (2017)

                                            • González Fernández, R., Martín-Cuadrado, A.M. y Bodas González, E. (2017). Adquisición y desarrollo de competencias docentes en el Prácticum del Máster de Secundaria: las actividades de aprendizaje y la tutoría. Revista de Humanidades [en línea], n. 31, artículo 8, ISSN 2340-8995.  https://doi.org/10.5944/rdh.31.2017.19077
                                            • González-Brignardello, M. y Méndez Zaballos, L. (2017). Desarrollo de un PRACTICUM VIRTUAL: fundamentos y claves. Revista Practicum, Vol. 2, Núm. 2, 50-68. Recuperado de https://revistapracticum.com/index.php/iop/article/view/30/75
                                            • Martín-Cuadrado, A.M., García, S.M., González, R., Leví, G., y Holgueras, A.I. (2017). Cuestionario de identidad profesional del estudiante de grado en educación social. Revista de Educación Social (RES), 24, 380-387. Recuperado de http://www.eduso.net/res/revista/24
                                            • Prieto Serrano, D., Manzano Soto, N. y Villalón Martínez, MªJ. (2017). Prácticas profesionales virtuales como estrategia de empleabilidad: el caso de la UNED. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP), vol. 28, nº2 (agosto), pp.122-138. https://doi.org/10.5944/reop.vol.28.num.2.2017.20312

                                                • (2016)

                                                • García, S.M., González, R., y Martín-Cuadrado, A.M. (2016). Influencia de las prácticas en el desarrollo de la identidad profesional de los estudiantes de educación social. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 28 245-259. https://doi.org/10.7179/PSRI_2016.28.18

                                                  • TESIS DOCTORALES

                                                  • García-Vargas, S.M. (2021). La identidad profesional de los estudiantes a través de la formación práctica en el grado de educación social [Tesis doctoral]. Universidad Nacional de Educación a distancia, UNED. https: // bit.ly/3kWNJNI

                                                      • LIBROS

                                                        (2023)

                                                      • Martín-Cuadrado, A.. y Pérez Sánchez, L. (Coord.,2023). El e-diario de los actores del Prácticum y Prácticas externas. Una investigación desde la REDTICPTAXIS . Narcea. ISBN:9788427731288

                                                          • (2022)

                                                        • Martín-Cuadrado, A.M., Méndez Zaballos, L. y González Fernández, R. (Coords.) (2022).El Prácticum en contextos de enseñanza no presenciales: Investigación desde la práctica. Narcea.ISBN:9788427728851

                                                            • CAPITULOS DE LIBROS

                                                              (2023)

                                                            • Martín Cuadrado, A. M., Haas Prieto, V., Salamé Sala, J., Lucendo Patiño, J. M., Méndez Zaballos, L., Cano Ramos, M. A., Corral-Carrillo, M. J., & Serrano Marugán, M. I. (2023). Modelos de prácticas externas, vertebradoras, en la formación inicial del profesorado en las etapas de Básica y Secundaria. I Encuentro Internacional “Prácticas Pedagógicas En La Formación Inicial Docente” , (pp.151-172). https://congresos.unae.edu.ec/index.php/EncuentroPracticasPedagogicas/article/view/711

                                                              • (2021)

                                                            • Martín-Cuadrado, A.M. y González Fernández, R. (2021). Las prácticas profesionales en la formación inicial del profesorado en las distintas etapas escolares (cap- 5). En A.M. Martín Cuadrado, B. Campos Barrionuevo y L. Pérez Sánchez (Coords.), El desarrollo de la profesión docente. Una nueva visión desde la acción pedagógica, (pp. 247-356). UNED. ISBN: 978-84-362-7677-0
                                                            • Martín-Cuadrado, A. M., González-Fernández, R. y Pérez-Sánchez, L. (2021). Competencias, prácticum y Educación Secundaria (cap. 10). En M. C. Domínguez, E. López-Gómez y M. L. Cacheiro (Coords.), Investigación e internacionalización en la formación basada en competencias, (pp. 199-222). Dykinson.

                                                              • (2018)

                                                            • Cataño, E., Castellano, P.J, Márquez, M.D., García E., López, E., Pujalte, L.V., Abellán, T., Beltrán, A., López, E., Nieto, M.C., Rodríguez, J., Biurrun, A.C., Abril, N., Iturralde, A.I. (2018). Utilidad de los instrumentos de evaluación del aprendizaje y el desarrollo de la identidad profesional de los estudiantes en la asignatura de Prácticas Profesionales III, desde la perspectiva de los centros asociados a través de los profesores tutores, tutores profesionales y los estudiantes (2ª parte).En J. Quintanal, M.Rúiz Corbella y M.L. Sevillano (Edits). Las prácticas profesionales en titulaciones de educación, (pp. 263-290). UNED: Madrid, España. ISBN 978-84-362-7402-8
                                                            • Cilleros, R., Manzano-Soto, N. y Prieto, D. (2018). Perfiles profesionales de los estudiantes y utilidad de las prácticas extracurriculares: el caso de la UNED. En En J. Quintanal, M.Rúiz Corbella y M.L. Sevillano (Edits). Las prácticas profesionales en titulaciones de educación, 264-291. UNED: Madrid, España. ISBN 978-84-362-7402-8
                                                            • Corral-Carrillo, M.J., Aranda, E. y Salamé, J.(2018). Análisis de las prácticas formativas desde los instrumentos de auto-reflexión y los espacios de co-reflexión. Indagando la vivencia (Symposium 16 b-Las prácticas profesionales: estrategia formativa para establecer redes colaborativas entre universidad y entidades-). En Isabel del Arco y Patricia Silva (editoras)Tendencias nacionales e internacionales en organización educativa: entre la estabilidad y el cambio, Wolters Kluwer: España.
                                                            • Manzano-Soto,N. (2018). Competencias profesionales y perfiles de estudiantes en las prácticas extracurriculares (Symposium 16 b-Las prácticas profesionales: estrategia formativa para establecer redes colaborativas entre universidad y entidades-). En Isabel del Arco y Patricia Silva (editoras)Tendencias nacionales e internacionales en organización educativa: entre la estabilidad y el cambio, Wolters Kluwer: España.
                                                            • Manzano-Soto,N., Malik, B. y García-Fernández, A.M. (2018). APS y prácticas profesionales de máster: aprendizaje reflexivo, servicio a la comunidad y ciudadaní activa (Symposium 16 b-Las prácticas profesionales: estrategia formativa para establecer redes colaborativas entre universidad y entidades-). En Isabel del Arco y Patricia Silva (editoras)Tendencias nacionales e internacionales en organización educativa: entre la estabilidad y el cambio, Wolters Kluwer: España.
                                                            • Martín-Cuadrado, A. M., García-Vargas, S. y González, R. (2018). El desarrollo de la identidad profesional del estudiante: una tarea colaborativa de los superviosres en las prácticas formativa (Symposium 16 b-Las prácticas profesionales: estrategia formativa para establecer redes colaborativas entre universidad y entidades-). En Isabel del Arco y Patricia Silva (editoras)Tendencias nacionales e internacionales en organización educativa: entre la estabilidad y el cambio, Wolters Kluwer: España.
                                                            • Martín-Cuadrado, A.M. González-Fernández, R., Holgueras-González, A.I. y García-Vargas, S.M. (2018). Instrumentos de evaluación del aprendizaje y el desarrollo de la identidad profesional de los estudiantes en la asignatura de Prácticas Profesionales III (1ª parte) (comunicación). En J. Quintanal, M.Rúiz Corbella y M.L. Sevillano (Edits). Las prácticas profesionales en titulaciones de educación, 247-262. UNED: Madrid, España. ISBN 978-84-362-7402-8
                                                            • Méndez, L. y Rodríguez, M. (2018). Un entorno simulado para el desarrollo de competencias profesionales en psicología. La opinión de los participantes (comunicación). En En J. Quintanal, M.Rúiz Corbella y M.L. Sevillano (Edits). Las prácticas profesionales en titulaciones de educación, 292-317. UNED: Madrid, España. ISBN 978-84-362-7402-8
                                                            • Pujalte, L.V., López, E., Biurrún, A.C., García-Salguero, E.y García-Vargas, S. (2018). La evaluación de las prácticas profesionales: las voces de los profesores tutores, estudiantes y tutores de prácticas (Symposium 16 b-Las prácticas profesionales: estrategia formativa para establecer redes colaborativas entre universidad y entidades-). En Isabel del Arco y Patricia Silva (editoras)Tendencias nacionales e internacionales en organización educativa: entre la estabilidad y el cambio, Wolters Kluwer: España.

                                                              • (2017)

                                                            • Manzano-Soto, N. (2017). Empleabilidad y formación (pp. 36-42). En: Farré, S. (Ed.). La empleabilidad en la era digital. Un mapa actual y del futuro del mercado laboral (eBook). Madrid: Ed. Foxize – ImpactHUB – ProHire.
                                                            • Martín-Cuadrado, A.M., García-Vargas, S. y González, R. (2017). La formación inicial del educador social a través de las prácticas profesionales. En Suzete Terezinha y Laurete María Ruaro (Coords.) A pedagogía e sempre social! Recortes para a intervençao sociocultural em contextos escolares e não escolares, pp. 206-219. Novas edições acadêmicas – SAARBRUCKEN – ALEMANHA. ISBN 978-620-2-04358-8


                                                              • CONTRIBUCIONES A CONGRESOS

                                                              (2021)

                                                            • García-Vargas, S.; González, R. y Martín-Cuadrado, A.M. (2021).Documentos personales, marcadores de la identidad profesional de alumnado en prácticas. En M. Raposo Rivas, Mª A. Zabalza Cerdeiriña, O Canet Vélez, M. D. Cebrián de la Serna, M. A. Barberá Gregori, A. Erkizia Olaizola y M. A. Zabalza Beraza (coords.), XVI SYMPOSIUM INTERNACIONAL SOBRE EL PRÁCTICUM Y LAS PRÁCTICAS EXTERNAS. Prácticas externas virtuales versus presenciales: transformando los retos en oportunidades para la
                                                              innovación. Libro de actas                                                              (pp.960-975). Poio, España. ISBN: 978-84-09-32021-9

                                                              • https://drive.google.com/file/d/1Mu8MfS6q9UgCcSQpmx1ihqbIOQmxKSvv/view

                                                            • Martín-Cuadrado, A.M.; Salamé Sala, J.; Mora Jaureguialde, B.; García Vargas, S.M.; Biurrun Moreno, A.C.; Porta Antón, M.A.; Corral Carrillo, M.J.(2021).El Prácticum en contextos de enseñanza a distancia: diversidad de agentes formativos. En M. Raposo Rivas, Mª A. Zabalza Cerdeiriña, O Canet Vélez, M. D. Cebrián de la Serna, M. A. Barberá Gregori, A. Erkizia Olaizola y M. A. Zabalza Beraza (coords.), XVI SYMPOSIUM INTERNACIONAL SOBRE EL PRÁCTICUM Y LAS PRÁCTICAS EXTERNAS. Prácticas externas virtuales versus presenciales: transformando los retos en oportunidades para la innovación. Libro de actas(pp.112-1129). Poio, España. ISBN: 978-84-09-32021-9

                                                              • https://drive.google.com/file/d/1Mu8MfS6q9UgCcSQpmx1ihqbIOQmxKSvv/view

                                                              (2020)

                                                            • Martín-Cuadrado, A.M., Méndez, L., García-Vargas, S. y González, R. (2020). Análisis de la “Comunidad virtual de Prácticum y Prácticas Profesionales” como espacio de gestión y construcción de conocimiento. En A.E. Patiño Rivera y C. Rivero Panaqué (coords.), XXII Congreso Internacional Tecnología e innovación para la diversidad y calidad de los aprendizajes – Libro de ponencias (pp.929-947). Lima, Perú: Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú ISBN: 978-9972-9472-6-1

                                                              • https://files.pucp.education/facultad/educacion/wp-content/uploads/2020/04/01130128/LIBRO-PONENCIAS-XXII-CONGRESO-EDUTEC-2019.pdf

                                                              (2019)

                                                            • García-Vargas, S.M., González, R. y Martín-Cuadrado, A.M. (2019). La valoración del pensamiento reflexivo en las prácticas profesionales a través de metodologías cualitativas. En A. Erkizia, M. Raposo, O. Canet, M.D. Cebrián, M.A. Barberá, A. Pérez y M.A. Zabalza (coords. ), Actas XV Symposium Internacional sobre el Prácticum y las Prácticas Externas “Presente y retos de futuro” (pps. 579-596). Poio, Pontevedra: REPPE. Recuperado de https://reppe.org/poio/wp-content/uploads/2016/07/Actas-XV-Symposium-Poio-2019.pdf
                                                            • Martín-Cuadrado, A.M., Méndez, L., González, R., Malik, B., García-Vargas, S.M., Corral-Carrillo, M.J., … Arjona, M.B. (2019). Los tutores profesionales y los contextos de intervención en las prácticas externas de la UNED. En A. Erkizia, M. Raposo, O. Canet, M.D. Cebrián, M.A. Barberá, A. Pérez y M.A. Zabalza (coords. ), Actas XV Symposium Internacional sobre el Prácticum y las Prácticas Externas “Presente y retos de futuro” (pps. 814-834). Poio, Pontevedra: REPPE. Recuperado de https://reppe.org/poio/wp-content/uploads/2016/07/Actas-XV-Symposium-Poio-2019.pdf

                                                              • (2018)

                                                            • Aranda Vega, E., Corral Carrillo, M.J. y Martín-Cuadrado, A.M. (2018). APP para el seguimiento del diario de autorreflexión en el Prácticum del MAES a través de erubric. En Mª Concepción Domínguez Garrido, Antonio Medina Rivilla, Mª Luz Cacheiro González, Cristina Sánchez Romero, Ernesto López Gómez y Raúl González Fernández (Coords.), Actas del XXIII Congreso Internacional de Tecnologías para la Educación y el Conocimiento. Diversidad Educativa, Armonización de Competencias y Transferencia al Desarrollo Profesional en un Marco Intercultural. Madrid, Facultad de Educación, 11, 12 y 13 de julio 2018. Madrid: España, Facultad de Educación de la UNED. (ISBN 978-84-09-01452-1)
                                                            • Aranda Vega, E., Martín-Cuadrado, A.M., y Corral-Carrillo, M.J. (2018). El diario de clase en el Prácticum del Máster de Formación del Profesorado. En X Jornadas de investigación en innovación docente de la uned en la era digital (28-29 de noviembre, 2018). Madrid, España: CANALUNED
                                                              Revisado en https://canal.uned.es/video/5beb1234b1111fd1718b5eae
                                                            • Collado, V. y Méndez, L. (2018). Análisis de los contextos de Prácticas en el Grado de Psicología a partir de la Teoría de la Actividad. En X Jornadas de investigación en innovación docente de la uned en la era digital (28-29 de noviembre, 2018). Madrid, España: CANALUNED.
                                                              Revisado en https://canal.uned.es/video/5be033cbb1111f88268b4575
                                                            • García-Vargas, S.M., Martín-Cuadrado, A.M., y González, R. (2018). La autobiografía. Señas de identidad del estudiante al inicio de las prácticas profesionales. En X Jornadas de investigación en innovación docente de la uned en la era digital (28-29 de noviembre, 2018). Madrid, España: CANALUNED. Revisado en https://canal.uned.es/video/5bebddd6b1111f60718b610d
                                                            • Manzano-Soto, N., Villalón Martínez, MªJ. y Gómez Esteban, E. (2018). Innovación en la tutorización de prácticas profesionales virtuales. En Actas IX Jornadas de Redes de Investigación en Innovación Docente de la UNED. En A. M. Martín-Cuadrado, y M.A. Cano-Ramos (coords.), Libro de Actas IX Jornadas de Redes de Investigación en Innovación Docente de la UNED. La Profesionalización del Docente a través de la Innovación Educativa. Madrid, 28, 29 y 30 de junio de 2017: IUED-UNED.  (pp. 201-2016). Madrid: IUED, UNED ISBN: 978-84-09-02666-1
                                                            • Martín-Cuadrado, A. M. (2018). Las prácticas profesionales: estrategia formativa para establecer redes colaborativas entre universidad y entidades (coordinación Symposium 16 bis;Innovación y cambio en las organizaciones: ). XV Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas (CIOIE). En Isabel del Arco y Patricia Silva (octubre, 2018), denominado “Tendencias nacionales e internacionales en organización educativa: entre la estabilidad y el cambio”, Editorial Wolters Kluwer. Revisado en http://www.ebiblox.com/LinkToSmarteca?publication=SMTX2018143_00000000_0&fileName=content/DT0000231633_20160307.HTML
                                                            • Martín Cuadrado, A.M., Méndez, L., Manzano-Soto, M., González, R., Malik, B., Rodríguez, M., Fernández, A., García-Vargas, S., Corral-Carrillo, M.J., Cataño, E., Arjona, B., Mora B., Pujalte, L.V, Bellido, J.A., López, E., Cano-Ramos, M.A. Biurrun, A., García E., Salamé J., Márquez, M.D. y Cons, D. (2018). Grupo de Innovación Docente “Prácticas Profesionales”. Nuestro Proyecto de Innovación Educativa (2017-2018). En X Jornadas de investigación en innovación docente de la uned en la era digital (28-29 de noviembre, 2018). Madrid, España: CANALUNED
                                                              Revisado en https://canal.uned.es/video/5bebe6c9b1111f5f718b6134

                                                              • (2017)

                                                            • Cilleros Conde, R., Manzano-Soto, N. y Prieto Serrano, D. (2017). Perfiles profesionales de los estudiantes y utilidad de las prácticas extracurriculares: el caso de la UNED (comunicación) (pp.576-588). En González Sanmamed, M. et al (Coords, 2017). Actas del XIV Symposium Internacional sobre el Prácticum y las Prácticas externas. Recursos para un prácticum de calidad. Poio (Pontevedra). Ed.REPPE. Depósito Legal: C 1090-2017 ISBN: 978-84-8408- 372-6
                                                            • García-Vargas, S., Martín-Cuadrado, A.M. y González, R. (2017).Estadios de reflexión sobre el desarrollo de la identidad profesional de los estudiantes en el transcurso de las prácticas profesional (comunicación) (pp. 750-759). En González Sanmamed, M. et al. (Coords, 2017).Actas del XIV Symposium Internacional sobre el Prácticum y las Prácticas externas. Recursos para un prácticum de calidad. Poio (Pontevedra). Ed.REPPE. Depósito Legal: C 1090-2017 ISBN: 978-84-8408-372-6
                                                            • Manzano-Soto, N., Villalón Martínez, MªJ. y Gómez Esteban, E. (2017). Plan de tutorización de prácticas profesionales virtuales (poster). En Actas de las Jornadas Virtuales de Colaboración y Formación Virtual USATIC 2017, Ubicuo y Social: Aprendizaje con TIC (pp.—). Zaragoza: Ed. Bubok Publishing, D.L—– ISBN:—— (en prensa)
                                                            • Manzano-Soto, N., Betancor, G. y Cilleros, R. (2017). Programas para la inserción laboral en colectivos de riesgo: el caso del Programa CMETT de la UNED (comunicación) (pp.1339-1346). En Actas XVIII Congreso Internacional de Investigación Educativa ‘Interdisciplinariedad y transferencia’. Salamanca: Ed. AIDIPE ISBN: 978-84-697-4106-1
                                                            • Manzano-Soto, N., Villalón Martínez, MªJ. y Gómez Esteban, E. (2017). Propuesta metodológica para la tutorización de prácticas virtuales (comunicación). XXII Congreso Internacional de Tecnologías para la Educación y el Conocimiento ‘Interculturalidad, diversidad y competencias profesionales’ InterEstraTIC 2017. Madrid (comunicación presentada).
                                                            • Manzano-Soto, N. (2017). Ponencia en Mesa Redonda de Empleadores (por invitación). Symposium Internacional ‘Las prácticas profesionales en contextos universitarios de carácter educativo’. Madrid, 29 noviembre-1 diciembre 2017. [http://www2.uned.es/educacion/ponentes.htm]


                                                              • (2016)

                                                            • Bodas, E., González, R., y Martín-Cuadrado, A.M. (2016). La adquisición de las competencias en el Prácticum II del Máster de Formación del Profesorado a través de las actividades de aprendizaje y de la interacción en la tutoría (ponencia en Simposio) (pp. 417-421). En J. Bernal (Coord.), XIV Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas (CIOIE). Libro de Simposios ‘Globalización y organizaciones educativas. Zaragoza, España: Dpto. de Ciencias de la Educación, Universidad de Zaragoza. ISBN 978-84- 617-7895-9
                                                            • González, R., Martín-Cuadrado, A.M., García-Vargas, S. y Leví, G. (2016). La identidad profesional a través de las prácticas en el grado de educación social (ponencia en Simposio) (pp. 415-416). En J. Bernal (Coord.), XIV Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas (CIOIE). Libro de Simposios ‘Globalización y organizaciones educativas. Zaragoza, España: Dpto. de Ciencias de la Educación, Universidad de Zaragoza. ISBN 978-84-617-7895-9
                                                            • Manzano-Soto, N. y Torres Conde, L. (2016). Prospección de empresas para identificar centros de prácticas con alta capacidad formativa (ponencia en Simposio) (pp.403-407). En Bernal Agudo, J.L. (Coord.), XIV Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas (CIOIE) Libro de Simposios ‘Globalización y organizaciones educativas. Zaragoza, España: Dpto. de Ciencias de la Educación, Universidad de Zaragoza. ISBN 978-84-617-7895-9
                                                            • Martín-Cuadrado, A.M. (2016). Organización prácticas innovadoras en contextos universitarios a distancia (coordinación Symposium 18) (pp. 420-428). En Bernal Agudo, J.L. (Coord.). XIV Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas (CIOIE) Libro de Simposios ‘Globalización y organizaciones educativas. Zaragoza, España: Dpto. de Ciencias de la Educación, Universidad de Zaragoza. ISBN 978-84-617-7895-9
                                                            • Méndez, L, González, M y López, A. (2016). Prácticas profesionales: el seguimiento tutorial académico apoyado en TIC. En Cebrián-de-la-Serna, M.; Serrano-Angulo, J. y Ruiz-Rey, F.J. (Eds.) (2016). 3º Congreso Internacional sobre TIC para la evaluación de las prácticas externas en contextos multidisciplinares. Libro de actas Tecnologías para la evaluación del Prácticum y las prácticas externas en contextos multidisciplinares. Colección Gtea. Universidad de Málaga. ISBN 978-84-608-9250-2.
                                                            • Méndez, L (2016). ¿Gestores o docentes? El papel de la universidad y la empresa en la formación prácticas de los graduados. (ponencia en Simposio) (pp.408-411). En Bernal Agudo, J.L. (Coord.). XIV Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas (CIOIE) Libro de Simposios’Globalización y organizaciones educativas. Zaragoza, España: Dpto. de Ciencias de la Educación, Universidad de Zaragoza. ISBN 978-84-617-7895-9

                                                              • Ana María Martín Cuadrado

                                                              More Posts - Website

                                                              Follow Me:
                                                              TwitterFacebookLinkedIn